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河南城建学院 “四个三”机制推进心理健康教育工作提质增效

  • 时间:2023-06-02 14:14:44浏览量:165来源:管理员
  • 河南城建学院对标对表《河南省普通高等学校心理健康教育工作基本建设标准(试行)》,坚持固基本与补短板、久久为功与重点突破相结合的原则,探索形成了“四个三”工作机制,不断推进心理健康教育工作提质增效。

     

     

      一、强化“三个建设”,筑牢保障体系

     

     

     

      强化机制建设。成立心理健康教育工作领导小组,单设正处级心理健康教育和咨询机构——大学生心理健康教育指导中心,15个二级学院成立了相应领导小组、心理辅导站,各班级均设有心理委员,每个宿舍设立心理信息员,形成了“学校—中心—学院—班级—宿舍”的工作运行机制。出台《心理健康教育实施办法》《心理危机干预实施办法》等一系列规章制度。将大学生心理健康教育工作纳入学生工作考评体系,明确目标责任,强化考核管理,为大学生心理健康教育工作有序开展奠定坚实基础。

     

     

     

      强化队伍建设。按照1:2000的师生比配备心理健康教育和咨询教师,53名专兼职心理教师均具有国家心理咨询师职业资格证书。注重以研促学、以研促教,鼓励教师积极开展心理研究,其中《积极心理学视角下大学生创新心理素质教育体系研究与实践》获河南省高等教育教学改革重点研究项目一等奖。

     

     

     

      强化条件建设。近年来,学校除按照每生每年15元的标准列支心理健康教育工作专项经费外,还投入资金用于改善心理健康教育硬件设施,建有规范化“一站式”大学生心理服务中心。中心设有心理咨询室、预约接待室、心理档案室、团体辅导室、沙盘治疗室、音乐放松室、心理宣泄室、心理测评室、职业咨询室等多间功能室,配备有心理测评软件、心理自助服务系统和足额的心理类纸质书籍、电子图书资源等专业设施设备,能以专业舒适的环境和设施体验服务为学生心理健康保驾护航。

     

     

     

      二、夯实“三个体系”,促进内涵发展

     

     

     

      夯实教学体系。设有心理教研室,坚持把心理健康教育课程纳入人才培养方案。自2011年起,面向全体大一新生开设《大学生心理健康教育》公共必修课程,设置2个学分、32个学时;开设《社会心理学》《爱情心理学》等6门公共选修课程;积极探索班级心理委员技能提升专项培训课程体系,形成公共必修课程、公共选修课程和专项培训课程有机融合的心理健康教育教学体系,能有效保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。

     

     

     

      夯实咨询服务体系。健全心理咨询值班、预约、访谈、回访、保密等制度,建立心理咨询档案,实现了心理咨询工作的科学化规范化。强化网络阵地建设,搭建心理网络信息平台,实现线上咨询及线下面询相结合、校内干预和校外救助相结合,全面满足学生的个性化需求。

     

     

     

      夯实危机预防与干预体系。严格落实《心理危机干预实施办法》,明确工作流程及相关部门职责,形成“学校—学院—班级—宿舍”四级学生心理危机干预机制和自杀预防快速反应机制。建立新生心理健康状况普查及重点心理问题学生排查制度,严格做到预防为主、科学测评、有效干预。实行心理危机即时报告制度,建立学生心理危机预警库,为有严重心理障碍、心理疾病和自杀倾向的学生建立专门心理档案,实行定期跟踪、动态管理。

     

     

     

      三、抓好“三个规范”,提升工作效能

     

     

     

      运行模式高效化。目前学校工作网格运行机制规范到位,线上线下结合、预防与干预并举工作模式运转有力,心理老师、辅导员、学生、家长协同育人模式联动紧密,现已实现心理健康服务“全覆盖、无死角、零距离”,广受师生好评。

     

     

     

      心理排查制度化。学校已连续10多年对全校新生进行心理健康普查,学校党委会每年听取心理健康教育工作专项汇报。结合心理普查和专项排查结果,学校定期召开分析研判会,针对不同群体学生分别开展个体咨询、团体辅导、朋辈心理辅导,将存在问题学生按具体情况分类,并进行针对性咨询辅导,同时对咨询档案和辅导记录进行严格管理。

     

     

     

      教育方法多样化。以每年大学生心理健康宣传月、宣传周为载体,充分利用网络、广播、电子屏、宣传橱窗等媒介,广泛开展各种宣传教育活动;根据学生身心特点,综合运用个体咨询、团体心理辅导和朋辈辅导等多种方式,帮助学生克服心理困扰,提升综合素质。近三年组织开展团体辅导活动80余次;指导校、院两级心理协会开展各种朋辈辅导活动100余次;邀请省内外专家开展心理讲座50余场,培训对象涵盖学校师生员工、学生家长等,累计参与学习人数近1万人次,为切实保障学生生命安全和心理健康、发挥心理育人功能,提供了专业的理论支撑和可操作的实践指导。

     

     

     

      四、突出“三个特色”,打造特色品牌

     

     

     

      搭建零距离沟通平台。学校历时8年精心打造“校长邀你喝下午茶”品牌活动,搭建校领导与师生零距离沟通交流平台,深受师生好评。坚持18年编印心理宣传专刊——《心航》,精心为学生提供丰富的精神食粮。

     

     

     

      强化全方位浸润教育。学校大力加强积极心理学为导向的浸润教育,以“实践—分享—内化”的模式为宗旨,支持打造“一院一品”心理育人品牌活动,将感恩教育、生命教育与思政教育相互结合,把体育、美育、劳动教育和心理健康教育有机融合,形成了贯穿由点到面、由表及里的心理健康教育活动框架。以学工队伍、心理委员技能提升为重点,组织开展“积极心理体验团体辅导活动”“心理委员训练营”“心理素质拓展训练”等50余场次活动,通过融合学生学习者、体验者、践行者三重角色,建构起以点带面的心理育人途径,推动了心理育人精准高效开展。

     

     

     

      赋能校地合作发展。学校不断发挥作为河南省高校心理健康教育示范单位的辐射引领作用,协同平顶山市卫健委成功创建河南省青春健康教育示范基地,成为河南省工人温泉疗养院心理疗养援助单位、平顶山市公务员心理素质培训基地、鲁山县库区乡第二小学留守儿童心灵关爱援助单位。

     

     

     

    (河南城建学院 供稿)

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